El examen de los desafíos que debe afrontar el seguimiento de cada una de las metas del ODS 4 nos indica las prioridades de acción en los planos nacional, regional y mundial, que tienen por finalidad conseguir que haya suficiente información comparable para fomentar un diálogo mundial en torno a los avances hacia la consecución del ODS 4. El que se actúe de ese modo no va en menoscabo del seguimiento por cada país de sus propios progresos en el campo de la educación, que se centra en su contexto nacional y en sus necesidades específicas.

El marco de seguimiento propuesto constituye una plataforma en la que las organizaciones internacionales y nacionales pueden intercambiar información sobre los progresos alcanzados y los desafíos que deben afrontar las mediciones. El recién creado Grupo de Cooperación Técnica, en el que los países tienen una nutrida representación, desarrollará más y ayudará a poner en práctica este marco, y con ello hará que vaya adelante el diálogo internacional sobre el seguimiento de la educación.

EN LOS PAÍSES: CREAR CAPACIDAD EN SEIS ÁMBITOS CLAVE

Se proponen seis medidas esenciales para que los países progresen considerablemente en los tres a cinco años próximos en el fortalecimiento de sus actividades de seguimiento nacionales y al mismo tiempo también contribuyan al seguimiento de la educación en el mundo.

Equidad. Es necesario que exista cooperación entre los Ministerios de Educación y las agencias nacionales de estadística para arrojar luz sobre las disparidades básicas y utilizar una mayor variedad de fuentes de datos.

Resultados escolares. Los países tienen que velar por que exista una evaluación nacional del aprendizaje, basada en un muestreo, que sea sólida y se pueda utilizar para hacer el seguimiento de los progresos del aprendizaje a lo largo del tiempo.

Calidad. Los países tienen que hacer un seguimiento muy de cerca de los planes de estudios, los manuales escolares y los programas de formación del profesorado para asegurar el correcto compromiso con los objetivos de la meta 4.7.

El aprendizaje a lo largo de toda la vida. Los países tienen que hacer el seguimiento de las necesidades escolares, de las oportunidades y los logros de sus poblaciones adultas que tendrán que adoptar decisiones críticas sobre el desarrollo sostenible.

Sistemas. Las organizaciones regionales ofrecen a los países foros apropiados para intercambiar información sobre las características de sus sistemas educativos y aprender unos de otros.

Finanzas. Se alienta a los países a que adopten el método de las cuentas nacionales de educación para comprender mejor cómo está dividido el gasto en educación entre los gobiernos, los donantes y las familias.

EN LAS REGIONES: APOYAR EL APRENDIZAJE ENTRE HOMÓLOGOS

Utilizando las redes regionales como mecanismos de aprendizaje entre homólogos, los países pueden intercambiar información, por ejemplo, sobre las políticas que aplican para atajar las desventajas en la educación, y acerca del grado en que persiguen la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial.

EN EL MUNDO: FOMENTAR EL CONSENSO Y LA COORDINACIÓN

Se proponen tres medidas para coordinar los instrumentos de medición y las investigaciones sobre cuestiones de alcance mundial. Hace falta un programa internacional de encuestas de hogares consagrado a la educación para colmar varias grandes lagunas de nuestros conocimientos. También se necesita un enfoque uniforme del seguimiento de los resultados escolares, incluido un código de conducta entre donantes para evitar solapamientos. Se recomienda firmemente la creación de un centro de intercambio de investigaciones con miras a las cuestiones relativas a la medición de la educación en el mundo, que se dedique especialmente a ayudar a que se alcance un consenso en torno a los resultados escolares fundamentales.

Para que se produzca una revolución en el campo de los datos sobre la educación tiene que haber un acuerdo sobre los conceptos básicos, hay que invertir en sistemas robustos y debe existir una coordinación para asegurar la accesibilidad, la apertura y la responsabilización de los datos.