具体目标4.a承认以儿童为中心、民主参与和包容是爱生学校的原则。并非所有这些都必须接 受全球监测，除了其中的三个方面，它们是：学校的基础设施、信通技术的使用以及校园暴力和 袭击。

学校的基础设施

改善教育机构的用水、环境卫生和个人卫生设施可以给健康和 教育成果带来显著的积极影响。然而，2013年只有71%的小学有充 足的供水，而在49个最不发达国家，这一比率仅为52%。

2013年，最不发达国 家只有52%的小学有充足 的供水。 Click to Tweet

如果学校不安全，自然灾害的影响就会扩大。一些国家严格检 查学校的安全状况，但并非所有国家都负担得起细致监测的成本。 目前已经开发出了参与性工具，以帮助学生和社区提供有关学校条 件的信息。

残障人士要想获得入学机会，必须克服一系列的生理和社会障碍。由于缺乏关于无障碍学校 的定义以及监测能力往往有限，很难了解各项设施是否适合残障儿童使用。

学校的信息通信技术

对教育中的信通技术实施监测所依据的是信息社会世界首脑会议2003年《日内瓦行动计划》， 该文件有两个目标涉及教育。

在学校使用信通技术需要随时和正常供应的电力。在撒哈拉以南非洲的许多国家，缺电问题 阻碍了信通技术的使用。在中非共和国，实际上没有一所小学或中学被连入电网。在几内亚和马 达加斯加，每台电脑由500多名学习者共用。

校园暴力和袭击

与学校有关的暴力行为或威胁发生在校园内，也发生在上学路上、家中或网络空间内。人们的关注点往往侧重于枪击等极端事件，但一些更常见的暴力形式对儿童和青少年的教育经历造成 的负面影响最大。因为往往涉及禁忌，这些形式的暴力通常被少报漏报。

欺凌是最广泛得到记录归档的校园暴力形式。在2011年国际数学 和科学趋势研究中，大约41%的八年级学生报告称在上一个月里至少 遭受过一次欺凌。身体暴力很常见。报告显示，在37个国家中，大约 40%的13岁至15岁青少年在2009年至2012年期间曾经参与殴斗。性暴 力是破坏性极高的一种校园暴力形式，其中许多暴力的规模和范围不 明。总体而言，国际调查需要更好地协调调查中所使用的问题，以确 保对全球校园暴力趋势的持续衡量。

监测与教育有关的袭击对有效应对并追究肇事者的责任也很重 要。2005年至2015年期间，有26个国家出现学校被用于军事目的的情况。2009年至2012年期间， 国内发生1 000起或1 000起以上与教育有关的袭击事件的国家有六个。

报告显示，在37个国 家中，大约40%的13岁 至15岁青少年在2009年 至2012年期间曾经参与 殴斗。 Click to Tweet