ВПовестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 г. признается не только важность наличия отдельной цели, касающейся образования, но и необходимость использования образования для достижения других целей. Показатели, прямо или косвенно касающиеся образования, помимо ЦУР 4, включены и в другие цели в области устойчивого развития.

Образование непосредственно упоминается в пяти глобальных показателях других, помимо ЦУР 4, целей. Click to Tweet

ПРЯМОЕ УПОМИНАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Образование непосредственно упоминается в пяти глобальных показателях других, помимо ЦУР 4, целей. В числе этих показателей – государственные расходы на образование, здравоохранение и социальную защиту; образование как средство достижения гендерного равенства; молодежь, не охваченная образованием, занятостью или подготовкой; воспитание в духе глобальной гражданственности и образование в интересах устойчивого развития.

КОСВЕННЫЕ ССЫЛКИ НА ОБРАЗОВАНИЕ

Помимо показателей мониторинга, непосредственно касающихся образования, в будущих выпусках доклада внимание будет уделяться также косвенным ссылкам на образование, нашедшим отражение в других ЦУР. В докладе приведены три примера таких ссылок: образование как фактор, обусловливающий достижение других результатов в области развития; показатели, касающиеся развития кадрового потенциала и имеющие отношение к профессиональному и высшему образованию; потенциальная роль образования взрослых.

Разбивка соответствующих глобальных показателей по ступеням образования помогла бы лучше понять глубинные причины неравенства, препятствующие осуществлению включенных в ЦУР задач. К глобальным показателям, мониторинг которых можно было бы вести таким образом, относятся показатели, касающиеся нищеты, голода, детских браков, доступа к улучшенным санитарным системам, электроснабжению и рабочим местам, жителей трущоб, переработки отходов, смертности в результате стихийных бедствий, насилия и учета новорожденных. Так, например, в 54 странах с низким и средним уровнем дохода, по которым имеются данные за 2008-2015 гг., среднее число новорожденных на 1000 женщин составляло 176 детей среди женщин, не имеющих образования, 142 ребенка среди женщин, получивших начальное образование, 61 ребенок среди женщин со средним образованием и 13 детей среди женщин, имеющих высшее образование.